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        給孩子翅膀,還是替他飛翔?

        倒下的理由

        倒下的理由

        2021-04-03

        歌德說:

        孩子應該從父母那里得到兩樣東西——根和翅膀。

        歌德是個詩人。如果從家庭教育的角度稍作修改,這句話只需加上四個字“有且只有”。

        父母只需要給孩子“根和翅膀”,給得太多,就不好了。

        有的家長,給孩子的不僅是根和翅膀,甚至還有心肝脾肺腎。90%的成分都是父母的,請問孩子還是獨立的個體嗎?

        更有甚者,把論文、獎項甚至科研項目都給了孩子……這叫愛嗎?

        教育部門很少管家長的事情,但又不能不管,因為很多問題的根源,的確在家長身上。

        管,又不能太直白,省得家長嗷嗷叫(此處需配委屈臉:)。

        所以這類措施的出臺,表面上看,是在“管學?!?,實質是在“管家長”——

        基礎教育司司長呂玉剛表示,嚴禁中小學招生入學與任何形式的社會競賽掛鉤,堅決斬斷這種利益鏈?,F有的5項奧賽只面向高中階段。任何競賽項目均不得作為中小學招生依據。嚴禁中小學校、社會培訓機構組織中小學生參加違規競賽活動。

        話說得堅決,但還是沒有徹底“一刀兩斷”,畢竟這個規定把高中排除在外了。高中階段,將各類競賽成績作為大學入學的“補充說明項”,似乎有點道理;但家長利用自己的資源,給孩子創造便利的情況,恐怕還是難以杜絕。

        這是典型的“過度養育”。家長包辦、協助,即便獲得了獎項,進入了考名校的綠色通道,風險也會相伴而生。最大的問題是——孩子產生依賴感,缺乏自己的想法,沒有主動性。21世紀什么最貴?人才。那么問題來了:21世紀什么樣的人才最貴?答案是:有自己想法的人才,最貴。

        沒有想法的人,即便是人才,也很容易被AI、算法取代。工作崗位沒了,就算是個人才,又有什么用?所謂“想法”,就是“面對新問題,能找出解決辦法”。而過度養育型父母,傳授給孩子的是什么?是老問題、老方法、老路子。丹尼爾·平克在《驅動力》一書中說:“如今,美國70%的新增崗位都屬于探索式任務,(你需要去)嘗試可能性,正因為不存在算法,所以你必須拿出新的解決辦法。21世紀的工作者需要具備獨立思考的能力?!?p align="center">

        越俎代庖幫小學生研究小白鼠、茶多酚甚至癌癥的家長,事實上不是在培養,而是在扼殺孩子獨立思考的能力,是在消滅孩子自己的想法。相反,如果只是給孩子提供機會和平臺,讓他放開手腳去做,那么,即便失敗了,對孩子的成長也大有好處。家長很容易進入一個誤區:害怕孩子失敗。這種恐懼感,甚至超越了你自己碰壁、失敗的時候?;蛘哒f,因為你自己對失敗的苦澀印象深刻,便不想讓孩子去體驗這苦澀,所以極力避免孩子失敗。

        記住,孩子是從失敗中成長起來的。在適當的時候,你可以跟孩子談談你經歷的失敗,比如遭到解聘,高考失利,等等。孩子還小,而你作為成年人,可以輕松解決他們解決不了的問題。于是他會產生一種錯覺,認為你從來不會失敗,甚至是天才。把自己失敗的經歷、感受講給他聽,會讓孩子對世界產生更全面的認識:原來失敗的不止我一個,很多人都是如此。在孩子感興趣的前提下,讓他去參加各類競賽甚至搞科研,值得提倡,但切忌包辦。

        你一包辦,孩子失敗的概率就會降低,他可能一帆風順,卻錯過了難得的學習機會。心理學家瑪德琳·萊文甚至認為,“父母為孩子做得太多,導致他們的心理健康水平下降”,才是養育中最大的風險。競賽與中小學入學脫鉤,只是第一步。

        高金國,筆名高了高,全國中文核心期刊專欄作者,高級編輯,著有《好父母養出好孩子——給家長的35堂教育思考課》《寫給孩子的趣味中國歷史(12冊)》《少年讀史記故事·先秦之治》《少年讀史記故事·秦漢霸業》《少年讀史記故事·列國春秋》《人生是一場修行》《唐朝那層窗戶紙》《齊國那些事兒》等圖書26冊。

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